CENTRO
DE INVESTIGACIONES
PSIQUIÁTRICAS,
PSICOLÓGICAS Y
SEXOLÓGICAS
DE VENEZUELA
RECONOCIDO
POR CONICIT (1981)
AUORIZADO
POR EL C.N.U. (1991)
GACETA
OFICIAL Nº 34678
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Especialización
en Planificación y Evaluación de la Educación
Unidad
Curricular: Informática y Educación
Informática en Educación
Facilitador:
Participante:
MsC. De La Rosa
Joselin Prof. Joel Torres
C.I.11.968.657
Noviembre/2013
En
la actualidad nos encontramos en la era de la información y del conocimiento afrontando
una serie de desafíos, desafíos que en el terreno educativo se manifiestan en la
motivación y credibilidad de la escuela que es cuestionada cuando el entorno de
la clase está separada o lejos del entorno del hogar y del ambiente público, el
desafío de reconocer que la tecnología no es un fin sino un medio y el desafío
de trabajar a largo plazo con propuestas articuladas y planificadas teniendo en
cuenta los cambios constantes en la era de la información y los gastos que se
pueden afrontar.
La
aceleración en los cambios sociales y tecnológicos agudiza la necesidad de replantearse
la educación para adecuarla a los nuevos retos y tensiones de la sociedad de la
información y el conocimiento. Las
transformaciones aceleradas y constantes generan incertidumbre, desorientación,
y con frecuencia, una angustia paralizante.
La
tecnología de la información y de la comunicación,
en el contexto informático, entendiendo por ello, Internet, Intranet, software
y computadoras; es un tema que se inició
en el plano educativo, desde el área administrativa, recién hace unos años se
ha insertado desde una mirada pedagógica.
Esta inserción se ha ido dando por modas en muchos casos, o siguiendo
simplemente “la tendencia”, por el mercado y demanda.
Estas
motivaciones han generado en la actualidad una serie de dificultades que son
consecuencia del modo en que se
insertaron las computadoras: sin planes pedagógicos, sin evaluar costos
post compra, sin tener en cuenta proyectos a largo plazo, entre otros.
La
computadora es una herramienta potencial de aprendizaje, pero para usarla en
este contexto es necesario y vital plantearnos el para qué, cuál es el fin que
perseguimos.
Debemos
tener en cuenta el objetivo para no gastar tiempo y esfuerzo en vano. El aprendizaje
de un lenguaje o el manejo de utilitarios no deben tomarse como un fin en sí
mismo si no se quiere caer en viejos errores. La informática y en especial todo
el software (lenguajes, programas...) es un medio y la computadora se convierte
así en una herramienta, una poderosa herramienta intelectual que al ser
dominada por el niño, le permite reflexionar sobre su propio aprendizaje utilizando
objetos que le facilitan concretar y construir su pensamiento.
Para
nadie es desconocido que el mundo experimenta profundos cambios que se expresan
por marcadas tendencias globales, que están cambiando la vida del planeta,
modificando sus principales actividades e
influyendo en la Ingeniería.
Estadística Informática.
La
mayoría de los campos. Por ejemplo de una sociedad industrial a una sociedad de
la información, de la economía nacional a la economía mundial o de la
alternativa a la opción múltiple. Así desarrollando brevemente alguna de estas
ideas podemos señalar, que vivimos una verdadera revolución: la revolución de
la información.
• La
presencia de la asignatura de informática o computación, en el pensum de
estudios de la totalidad de los colegios, para generar en los estudiantes
secundarios, una cultura informática básica que les permita insertarse en esta
sociedad cada día más informatizada.
• La
aceptación natural del computador y sus programas por parte de los estudiantes colegiales,
la elevada motivación que la misma produce, junto con las peculiares
características propias de esta tecnología, permiten el uso de esta herramienta
no solamente para generar una necesaria cultura informática, sino que también
posibilita la elevación de la eficiencia educativa.
•
Contribuir al mejoramiento cualitativo de la educación por medio de la
integración de nuevas tecnologías de la información y de la comunicación.
•
Contribuir al desarrollo de nuevas actitudes y concepciones pedagógicas y de
nuevas alternativas metodológicas que
permitan salir de la práctica educativa tradicional.
• El
estudio también trata de conocer el gusto, aprendizaje y la frustración de los
estudiantes por la computadora
El volumen de trabajo está referido al trabajo
del estudiante. La dedicación de los profesores a las diferentes actividades docentes permite
reconocer y valorar más adecuadamente su carga de trabajo, y por ello es
conveniente desarrollar herramientas que
permitan conocer el tiempo que efectivamente dedica a sus alumnos más allá de
las horas lectivas, pero no son objeto de las guías docentes.
Todas
las actividades previstas deben tener una preparación mínima previa para el
mejor aprovechamiento del trabajo del alumno y para el control del responsable
de la asignatura y del coordinado Los contenidos teóricos y metodológicos
fundamentales transmitidos en el módulo de Paradigmas y métodos de
investigación serán complementados en éste con dos asignaturas de carácter
auxiliar, o instrumental si se quiere, a las que consideramos también centrales
para la formación investigadora de los estudiantes. La pretensión del programa
de formación del máster es que los estudiantes obtengan una capacitación
integral y efectiva como investigadores; es decir, que sean capaces de realizar
un trabajo de investigación según los estándares científicos en las Ciencias
Sociales, y específicamente en el ámbito de la Comunicación. Y ello implica,
también, adquirir competencias en la redacción científica, en la presentación
adecuada de los informes de investigación.
Este
trabajo propone una alternativa en la formación de profesores, para aplicar la
informática en el proceso docente educativo de la universalización de la
enseñanza superior. Toma como base las modalidades de aplicación de la
informática en la enseñanza superior y
conforma un conjunto de módulos de formación, en los cuales el profesor se
apropia de conocimientos y habilidades, para realizar las necesarias
transformaciones didácticas que favorecen la introducción de la informática en
el proceso docente educativo.
Cuando
hablamos de Tecnología Educativa la podemos asociar a un sin número de
herramientas y artefactos nuevos que se
desarrollan y que pueden ser utilizados en la educación con la única
finalidad de ampliar los
conocimientos en los alumnos.
El
propósito de Tecnología Educativa es ayudar a los profesores a incorporar la
tecnología informática al currículum educativo, la nada despreciable
inversión de tiempo y esfuerzo, que se
está realizando dentro de las escuelas para lograr dicho objetivo es un
fenómeno relativamente reciente.
Debido
a que hay que invertir mucho capital en poco tiempo
para poder tener un sistema de instrucción adecuado, hay mucho temor en cuanto
a los cambios que pueda provocar la tecnología en la educación, no hay
suficiente personal preparado y la falta de una política pública con relación a
la tecnología y la eficiencia en la educación.
Ninguna
tecnología es buena para lograr la eficiencia en la educación pero
lo que se pretende es mejorar la calidad de educación, socializar al niño a través del aprendizaje cooperativo; así como
ayudar a que el profesor alcance la excelencia.
Por
ello es
muy importante que el docente
esté capacitado, para que pueda
ser capaz de elaborar y producir
materiales impresos y de presentación en pantalla para la mejorar la enseñanza y el aprendizaje sea más
eficiente.
La
tecnología educativa pretende hacer de la enseñanza un fenómeno significativo
logrando así un aprendizaje eficaz
El
propósito de la Tecnología Educativa es
ayudar a los profesores a incorporar la tecnología al currículum educativo,
informática además de asistir al estudiante en el proceso de aprendizaje.
El
maestro debe estar relacionado con el material o equipo tecnológico que
utilizará para saber en qué grado le asistirá en el proceso de enseñanza y
lograr que el mismo sea efectivo.
Con
la Tecnología Educativa se pretende lograr un proceso más productivo e
individual.
Brindar
una educación con bases eminentemente científicas.
Hacer
de la enseñanza un fenómeno significativo logrando así un aprendizaje eficaz
• El
apoyo al aprendizaje.
Vamos
a analizar diferentes tipos concretos de sistemas informáticos Educativos de repetición,
tutórales, simulación, aprendizaje cooperativo, enseñanza a distancia, sistemas
integrados de aprendizaje y multimedia que ayudan al niño a que asimile nuevos
conocimientos y a que se comuniquen no solo dentro de su misma escuela sino con
otras Escuelas ya sea dentro de su
•
apoyo a Él la enseñanza.
Cada
docente tendrá la libertad de crear sus propios diseños según las necesidades
que observe, partiendo del centro Educativo y por supuesto su aula de clase y
grado. Se tendrá que tener en cuenta y sobre todo cuidado en que el docente sea
el mismo para que exista confusión para el alumno.
• El
apoyo a la socialización del niño.
Es
importante fomenta en el niño el aprendizaje cooperativo, en grupo para que
niño intercambie información de esta manera el niño podrá aprender nuevas
técnicas y compartir información y estará abierto al dialogo, opinión y
participación.
•
Favorecer que el profesor alcance la excelencia.
Los
profesores que innovan son capaces, de este modo, de compartir sus
conocimientos (mejorando su excelencia) al desarrollar lecciones que incorporan
las ayudas para la enseñanza mediante ordenadores.
Se
podrá de este modo también compartir experiencias y ayudar a otros docentes con
nuevos diseños y de esta manera ir mejorando la calidad Educativa.
Es
una nueva y positiva opción de trabajo Teniendo en cuenta los nuevos adelantos,
que en cinta forma nos ayudan a mejorar siempre y cuando estemos preparados. La
tecnología informática es una puerta abierta a nuevas técnicas de trabajo,
métodos, tanto para el Docente como para el Alumno ya que se puede trabajar con
acceso a diferentes propuestas teniendo en cuenta el Internet y la
creación de programas según las necesidades que el docente observe en el
aula de clase. Da paso a que el docente se extienda con respecto a sus
conocimientos y los proporcione, tanto a sus Alumnos como a sus colegas como
una manera de apoyo. Obliga en cierta forma a que el docente este lo
suficientemente preparado y capacitado teniendo en cuenta los nuevos
conocimientos una mejora EDUCATIVA.
ANÁLISIS
En nuestra
sociedad la informática juega un papel fundamental en todos los aspectos, y es
por ello que cada una de las personas que ven como la informática y la
tecnología avanzan a pasos agigantados se preocupan cada día más sobre aprender
algo de informática y de tecnología para así no quedarse atrás.
La informática es aplicada en muchas áreas y sectores
de la actividad humana, como lo son: la industria, investigación, desarrollo de
juegos, gestión de negocios, comunicaciones, física, control de transportes,
biología, química, meteorología, ingeniería, almacenamiento y consulta de
información, medicina, monitorización y control de procesos, robots
industriales, diseño computarizado, aplicaciones, herramientas, multimedia, etc.
Además convergen los fundamentos de las ciencias de la computación, la
programación y las metodologías para el desarrollo de software, la arquitectura
de computadores, las redes de datos como Internet, la inteligencia artificial,
así como determinados temas de electrónica. Se puede entender por informática a
la unión sinérgica de todo este conjunto de disciplinas.
La informática es de gran importancia a la comunidad
ya que:
- Existe un sin
número de programas ya creados para facilitar el trabajo en cualquier
área, esto da como resultado un cambio drástico en la forma de utilizar
las computadoras.
- La informática
en conjunto con las computadoras se han extendido en todas las actividades
del hombre.
- Las empresas
están obligadas a tomar decisiones cada vez más precisas y con mayor
rapidez.
- El desarrollo de
las organizaciones demanda una gran cantidad de información.
- La informática
puede ayudar a reinventar la manera como una organización opera.
- Puede ayudar a
transformar la manera en que una organización compite, afectando las
fuerzas que controlan la competencia en una industria.
Las computadoras y las telecomunicaciones
hablan de "la información" casi como una mantra. Los proyectos de
computación y de telecomunicaciones casi siempre se orientan a la acumulación e
intercambio de información. Obviamente hay momentos en que esto es bueno y
útil, pero el poner demasiada atención a las computadoras en el aprendizaje
formal puede distanciar al alumno de la experiencia viva de la realidad.
Aprender de flores en un programa de computación (software) no es lo mismo que
aprender manipulando flores. Siempre que la experiencia directa esté
disponible, debe tener preferencia por sobre la experiencia
electro-mediatizada. No debemos permitir que la tecnología nos impida tener
relación y experiencia directa con nuestro mundo.
La computadora es un instrumento
universal y poderoso para procesar información y los maestros la pueden
convertir en un extraordinario auxiliar didáctico. Sin embargo, no se debe
perder de vista que se trata de un instrumento. Es decir, la computadora por sí
misma no lleva a cabo acción alguna, pero en manos del maestro, puede servir
para enseñar. Este debe ser el punto de partida para elaborar estrategias que
permitan a los maestros usar de manera efectiva las computadoras.
